「我們不只是在辦課程、辦活動、純學習，我們要能培育參與者共同產出，以彼此的能力合作，嘗試轉化現場課程的知識，帶到未來不同的現場，繼續延伸知識的累積，並且分享我們習得的能力。」

這是三年前Sifo Lakaw校長告訴我的話，也是協助此計畫前進的精神動力!我們用阿美語講繪本，並以歌謠帶動唱的方式，讓孩子和文建站的長者可以聽到及看到繪本的多樣性。每一部繪本作品的故事採集、發想、醞釀、繪製、美編、校稿到產出，歷時相當長的時間，也藉由繪本關注的題材，讓我們認識世界的看見。

     今年完成的計畫內容分別是下面幾個部分 : 

1. Matoasay母語說繪本故事
我們帶著出版的母語繪本，和文建站的長者分享繪本故事，並搭配繪本故事的引導進行口述。併以阿美語歌謠的方式，讓文建站的長者回憶從前的故事，並搭配繪本故事的引導進行。

2. Wawa母語說繪本故事
我們和孩子先以阿美語說繪本，分享了好幾本關於海洋的繪本故事，再由孩子們集體畫出海洋世界。孩子們繼續完成海洋世界的繪畫，繪圖的過程中，我們從孩子的圖一起學習阿美語詞彙。

3. 母語繪本遊戲與發想工作坊
我們將母語詞彙畫成字卡，嘗試將繪本畫成阿美語桌遊，將來也會帶著孩子一起玩。

原本我們對於「用阿美語講繪本」的想法很單純，純粹是希望藉由「繪本」作為媒介，說出世界各地的故事。當我們真正做的時候，發現比原本困難許多，包括 : 要先認識繪本故事的文化背景，再將繪本內容轉譯成阿美語，拉長了備課時間，但也因此累積了更多「用阿美語講繪本」的豐厚經驗。

    說故事的過程，我們對阿美語詞彙表達有限，因為很多詞彙已經很少使用了，比方說 : 義務役、山壁、火車汽笛聲、領班等等的時代用語，於是，我們想到能告訴我們答案的，就是在部落文健站的老人家ina mama們，我們時常跑去文健站問故事、問詞彙、問時代背景，漸漸地他們也開始對我們做的事情有興趣，主動與我們分享故事、分享歌謠，每一位長者們談及的工作或生活經驗，就是一部相當豐富的阿美族人生命脈絡。未來若是有機會，我們將繼續以阿美語「說故事 做故事」為製作繪本目標，嘗試繼續寫出和畫出阿美族人的生活故事。